ROZDZIAŁ VII
SZCZEGÓŁOWE WARUNKI I SPOSÓB OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO UCZNIÓW

 

§ 45

1. Ocenianiu podlegają:

1) osiągnięcia edukacyjne ucznia,

2) zachowanie ucznia.

2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do:

1) wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania;

2) wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania – w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.

3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły.

4. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych;

2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania;

3) ustalanie ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, a także śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;

5) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

6) ustalanie warunków i trybu otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

7) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia.

 

§ 46

 

1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców/ prawnych opiekunów o:

1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych wynikających z realizowanego programu nauczania uwzględniającego zapisy podstawy programowej;

2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;

3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych w terminie:

a) uczniów – na pierwszych lekcjach z poszczególnych przedmiotów i edukacji we wrześniu, co dokumentowane jest odpowiednim wpisem w dzienniku lekcyjnym Librus;

b) rodziców/prawnych opiekunów – na pierwszym zebraniu we wrześniu, co dokumentowane jest odpowiednim zapisem w dokumentacji zebrania w dzienniku Librus;

c) uczniów i ich rodziców/prawnych opiekunów – po dokonaniu jakichkolwiek zmian w wymaganiach edukacyjnych z realizowanego przez siebie programu nauczania odpowiednio – na lekcjach i na najbliższych zebraniach rodziców, dokumentując ten fakt w dzienniku Librus.

2. Wychowawca oddziału informuje uczniów oraz ich rodziców/prawnych opiekunów o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania w terminie:

1) uczniów – na pierwszych lekcjach wychowawczych we wrześniu, co dokumentowane jest odpowiednim wpisem w dzienniku lekcyjnym Librus;

2) rodziców/ prawnych opiekunów – na pierwszym zebraniu we wrześniu, co dokumentowane jest odpowiednim zapisem w dokumentacji zebrania w dzienniku Librus.

3. Nieobecność rodziców na pierwszym spotkaniu klasowym we wrześniu zwalnia szkołę z obowiązku zapoznania rodzica ze szczegółowymi warunkami i sposobami oceniania wewnątrzszkolnego obowiązującymi w szkole w wymienionym terminie – z uwagi na nieobecność rodzic winien sam dążyć do zapoznania się ze szczegółowymi warunkami i sposobami oceniania wewnątrzszkolnego obowiązującymi w szkole.

 

§ 47

 

1. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców/prawnych opiekunów.

2. Nauczyciele przechowują sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne uczniów do zakończenia zajęć lekcyjnych w danym roku szkolnym.

3. Nauczyciel uzasadnia każdą bieżącą ocenę szkolną, wskazując dobrze opanowaną wiedzę lub sprawdzaną umiejętność i braki w nich oraz przekazuje zalecenia do dalszej pracy. Uczeń lub jego rodzic/prawny opiekun mają prawo do wniesienia prośby o pisemne uzasadnienie oceny w zeszycie ucznia bezpośrednio po jej otrzymaniu. Nauczyciel realizuje prośbę w terminie dwóch dni od jej złożenia.

4. Na wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana do wglądu na terenie szkoły uczniowi lub jego rodzicom w czasie uzgodnionym z wychowawcą lub nauczycielem danych zajęć edukacyjnych.

5. Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne otrzymują do wglądu według zasad:

1) uczniowie – zapoznają się z poprawionymi pracami pisemnymi w szkole po rozdaniu ich przez nauczyciela,

2) rodzice/prawni opiekunowie uczniów – na zebraniach klasowych lub po ustaleniu terminu z nauczycielem uczącym danego przedmiotu.

 

§ 48

 

1. Nauczyciel indywidualizuje pracę z uczniem na zajęciach edukacyjnych, odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia zgodnie z obowiązującymi przepisami.

2. Nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia zgodnie z obowiązującymi przepisami.

3. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji niektórych obowiązkowy zajęć edukacyjnych ze względu na stan zdrowia, specyficzne trudności w uczeniu się lub niepełnosprawność na podstawie obowiązujących przepisów.

 

§ 49

 

1. Bieżące oceny w klasach I –III, bieżące, śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych począwszy od klasy IV szkoły podstawowej oraz oceny końcowe, ustala się w stopniach według następującej skali:

1) stopień celujący – 6

2) stopień bardzo dobry – 5

3) stopień dobry – 4

4) stopień dostateczny – 3

5) stopień dopuszczający – 2

6) stopień niedostateczny – 1

2. Przy ocenianiu bieżącym dopuszcza się stosowanie dodatkowego oznaczenia:

+ (plus), poza stopniem celującym oraz - (minus), poza stopniem niedostatecznym. „+” oznacza osiągnięcia uczniów bliższe wyższej kategorii wymagań, „ -” niższej kategorii wymagań.

3. Dopuszcza się dodatkowo stosowanie oddzielnych symboli: plus (+) oraz minus (-) za (nie)przygotowanie do lekcji, aktywność, zadanie domowe oraz cząstkowe odpowiedzi.

4. Dopuszcza się stosowanie następujących skrótów: np, bz, 0, gdzie: „np” oznacza nieprzygotowanie do lekcji, „bz” oznacza brak zadania, „0” stanowi informację o nieprzystąpieniu ucznia do danej fory sprawdzania wiedzy (nie jest oceną).

5. Nauczyciele przyjmują następujące ogólne wymagania edukacyjne na poszczególne oceny szkolne w stopniach:

1) stopień celujący (6) oznacza, że:

1. uczeń, w wysokim stopniu opanował wiedzę i umiejętności z danego przedmiotu  określone  w podstawie programowej i przyjętym programie nauczania,
2. opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności (100%) określonych podstawą programową w danej klasie,
3. samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia,
4. biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych z programu nauczania danej klasy;

2. stopień bardzo dobry (5) oznacza, że:

1. uczeń, w bardzo dobrym stopniu opanował wiedzę i umiejętności z danego przedmiotu  określone  w podstawie programowej i przyjętym programie nauczania,
2. opanował zdecydowaną większość ( 91 - 99%) zakresu wiedzy i umiejętności określonych podstawą programową w danej klasie,
3. sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami,
4. rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne objęte programem nauczania,
5. potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach;

3. stopień dobry (4) oznacza, że:

1. uczeń, w dobrym stopniu opanował wiedzę i umiejętności z danego przedmiotu  określone  w podstawie programowej i przyjętym programie nauczania,
2. opanował większość ( 75 - 90%) zakresu wiedzy i umiejętności określonych podstawą programową w danej klasie,
3. poprawnie stosuje wiadomości,
4. rozwiązuje ( wykonuje) samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne;

4. stopień dostateczny (3) oznacza, że:

1. uczeń, w dostatecznym stopniu opanował wiedzę i umiejętności z danego przedmiotu  określone  w podstawie programowej i przyjętym programie nauczania,
2. opanował wiadomości i umiejętności określone podstawą programową w danej klasie na poziomie podstawowym (51 - 74%),
3. rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne i praktyczne o średnim stopniu trudności;

5. stopień dopuszczający (2) oznacza, że:

1. uczeń, w niewielkim stopniu opanował wiedzę i umiejętności z danego przedmiotu  określone  w podstawie programowej i przyjętym programie nauczania,
2. ma braki w opanowaniu wiadomości i umiejętności określonych podstawą programową na poziomie podstawowym (31 - 50%), co nie wyklucza postępów,
3. rozwiązuje (wykonuje) zadania teoretyczne i praktyczne typowe, o niewielkim stopniu trudności przy pomocy nauczyciela,
4. potrafi zrozumieć zadanie wyrażone w prosty i jednoznaczny sposób;

6. stopień niedostateczny (1) oznacza, że:

1. uczeń, w niedostatecznym stopniu opanował wiedzę i umiejętności z danego przedmiotu  określone  w podstawie programowej i przyjętym programie nauczania,
2. nie opanował wiadomości i umiejętności określonych podstawą programową w danej klasie (0 - 30%), mimo możliwości uzupełnienia braków i poprawy ocen, co uniemożliwia mu dalsze postępy,
3. nie jest w stanie rozwiązać (wykonać) zadań o niewielkim stopniu trudności nawet z pomocą nauczyciela.

 

5. W klasach I –III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi.

6. Szczegółowe kryteria oceniania z poszczególnych zajęć edukacyjnych znajdują się w przedmiotowych zasadach oceniania.

7. Nauczyciele stosują następujące sposoby/formy sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów:

1) praca klasowa/sprawdzian – rozumiana jako zaplanowana przez nauczyciela dłuższa samodzielna pisemna prace kontrolna uczniów przeprowadzana w szkole podczas zajęć edukacyjnych w celu sprawdzenia ich wiedzy i umiejętności, obejmująca materiał większy niż z trzech ostatnich lekcji:

a) w jednym tygodniu mogą być najwyżej 3 sprawdziany, a w jednym dniu nie więcej niż 1, takie prace są zapowiedziane i wpisane do dziennika z tygodniowym wyprzedzeniem;

b) jeżeli z przyczyn zdrowotnych lub losowych uczeń nie może napisać pracy klasowej z całą klasą, to powinien to uczynić w ciągu 2 tygodni od dnia oddania sprawdzianów, w terminie ustalonym z nauczycielem;

c) każdy sprawdzian napisany na ocenę, która ucznia nie satysfakcjonuje, może być poprawiany jeden raz, ocenę otrzymaną z poprawy wpisuje się do dziennika obok pierwszej oceny i każda z nich jest brana pod uwagę przy wystawianiu ocen śródrocznych i rocznych.

2) kartkówka – pisemna wypowiedź ucznia, obejmująca zagadnienia co najwyżej z trzech ostatnich lekcji (może być niezapowiadana);

3) referat;

4) zadanie domowe;

5) wypowiedź ustna;

6) odpowiedzi i wypowiedzi w trakcie lekcji;

7) wystąpienie/prezentacja;

8) samodzielne prowadzenie elementów lekcji;

9) sprawdzian praktyczny;

10) projekt grupowy;

11) wyniki pracy w grupach;

12) samodzielnie wykonana przez ucznia praca np. model, album, plakat, prezentacja multimedialna i in.

8. Każda forma sprawdzania wiedzy powinna umożliwiać uzyskanie przez ucznia każdej oceny według przyjętej skali.

9. Uczniowi przysługuje co najmniej jedno nieprzygotowanie (np) i/lub brak zadania (bz) bez podawania przyczyny, z wyłączeniem zajęć, na których odbywają się zapowiedziane kartkówki i sprawdziany. Uczeń zgłasza nieprzygotowanie/brak zadania na początku lekcji.

10. Punktowane prace pisemne oceniane są według następującej skali:

            celujący                        100 %  punktów możliwych do uzyskania

            bardzo dobry               91 – 99 %

            dobry                           75 – 90 %

            dostateczny                  51 – 74 %

            dopuszczający              31 – 50 %

            niedostateczny              0 – 30 %

11. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki i muzyki brane są pod uwagę przede wszystkim: wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego – także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.

12. W nauczaniu dzieci niepełnosprawnych możliwości ucznia są punktem wyjścia do formułowania wymagań, dlatego ocenia się przede wszystkim postępy i wkład pracy oraz wysiłek włożony w przyswajanie wiadomości przez danego ucznia.

13. Nauczyciel obowiązany jest systematycznie odnotowywać stopnie określające poziom i postępy w opanowaniu wiadomości i umiejętności edukacyjnych ucznia.

14. Ocenione prace pisemne uczeń powinien otrzymać w ciągu 2 tygodni od dnia napisania, przy czym, dopuszcza się przesunięcie terminu zwrotu prac pisemnych w sytuacjach losowych – o czas nieobecności nauczyciela oraz w okresach świąt i ferii.

15. Uczniowie oraz rodzice są na bieżąco informowani o postępach dziecka poprzez systematyczne wpisy w dzienniku elektronicznym Librus, podczas wywiadówek oraz spotkań indywidualnych z wychowawcą lub nauczycielem.

16. Obowiązuje zasada niewynagradzania stopniami z przedmiotów za udział w różnych przedsięwzięciach, chyba, że wymagania, którym uczeń musiał sprostać są zbieżne z wymaganiami wynikającymi z podstawy programowej i przyjętego programu nauczania danego przedmiotu.

 

§ 50

 

1. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:

1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;

2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;

3) dbałość o honor i tradycje szkoły;

4) dbałość o piękno mowy ojczystej;

5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;

6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;

7) okazywanie szacunku innym osobom.

2. W klasach I – III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania są ocenami opisowymi.

3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm społecznych oraz wypełniania obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły.

4. Ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna z wyjątkiem sytuacji naruszenia trybu jej ustalania w klasyfikacji rocznej.

5. Kryteria oceniania zachowania uczniów klas I – III:

1) Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia:

a) Przestrzeganie norm i zasad społecznych obowiązujących w szkole:

- przestrzeganie regulaminów klasowych i szkolnych;

- punktualność i obowiązkowość;

- respektowanie poleceń i próśb nauczycieli;

- dbałość o mienie szkolne;

- reprezentowanie szkoły;

- szacunek wobec symboli narodowych;

- zachowanie właściwej postawy na uroczystościach szkolnych i państwowych.

b) Stosunek do obowiązków szkolnych:

- wzorowe zachowanie podczas zajęć dydaktycznych oraz przerw;

- przygotowanie do zajęć (przybory szkolne, podręczniki, zeszyty, prace domowe, strój gimnastyczny, obuwie zmienne);

- kulturalne zachowanie się w świetlicy oraz w miejscach publicznych i na wycieczkach.

c) Umiejętność współżycia w grupie:

- szacunek dla rówieśników;

- udzielanie pomocy;

- zgodna współpraca, chęć współdziałania;

- koleżeńska postawa i życzliwość;

- dbałość o własność osobistą i społeczną;

- troska o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych;

- umiejętność opanowania własnych negatywnych emocji i okazywania pozytywnych.

d) Kultura osobista:

- stosowanie ogólnie przyjętych form i zwrotów grzecznościowych;

- okazywanie szacunku nauczycielom, pracownikom szkoły i innym osobom;

- dbałość o kulturę języka;

- przestrzeganie higieny osobistej i porządku w miejscu pracy.

2) Skala ocen z zachowania:

A - zawsze

B - bardzo często

C - zazwyczaj

D - czasami nie

E- przeważnie nie

F - rzadko

6.Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania począwszy od klasy IV szkoły podstawowej ustala się wg następującej skali:

1) wzorowe (wz),

2) bardzo dobre (bdb),

3) dobre (db),

4) poprawne (pop),

5) nieodpowiednie (ndp),

6) naganne (ng).

7. Określając ocenę zachowania w klasach IV –VIII, wychowawca zwraca uwagę na częstotliwość i nasilenie zjawisk zawartych w kryteriach oceny.

8. Na ocenę zachowania ucznia składają się:

1) Informacje zapisane w dzienniku ( uwagi pozytywne i negatywne).

1. W ciągu półrocza nauczyciele wpisują do dziennika swoje uwagi pozytywne i negatywne oraz spostrzeżenia dotyczące zachowania ucznia. Wychowawca jest zobowiązany do systematycznej kontroli uwag.
2. Pod koniec półrocza wychowawca analizuje i podlicza uwagi pozytywne i negatywne, na podstawie których oraz swojej własnej obserwacji ustala ocenę  zachowania.

2) Opinia nauczycieli i uczniów.

       a) Przed ustaleniem śródrocznej i rocznej klasyfikacyjnej oceny zachowania, wychowawca klasy zasięga opinii nauczycieli, zwłaszcza uczących dziecko, opinii uczniów danej klasy oraz opinii ocenianego ucznia.

3) Frekwencja.

            a) Rodzic/prawny opiekun lub upoważniona przez niego osoba trzecia usprawiedliwiają nieobecność ucznia pisemnie (Librus) w terminie do 7 dni od powrotu ucznia do szkoły.

            b) Bez pisemnej informacji od rodziców/prawnych opiekunów przekazanej nauczycielowi lub wychowawcy, uczeń nie może opuścić szkoły. W przypadku wyjścia ucznia z lekcji bez pisemnego zwolnienia, godziny nieobecności pozostają nieusprawiedliwione.

c) Za spóźnienie uważa się przybycie ucznia na lekcję po dzwonku bez uzasadnienia uznanego przez nauczyciela. W szczególnych przypadkach nauczyciel może usprawiedliwić spóźnienie na zajęcia.

4) Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe uwzględnia się wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie posiadanego orzeczenia lub opinii.

9. Uwagi pozytywne uczeń może zdobyć za:

1) Frekwencję:

1. brak spóźnień ( 3 pochwały);
2. za usprawiedliwienie wszystkich godzin opuszczonych ( 2 pochwały).

2) Prace na rzecz szkoły:

1. prace w Samorządzie Uczniowskim;
2. pomoc w przygotowaniu imprezy szkolnej;
3. aktywny udział w akademii;
4. reprezentowanie szkoły na zewnątrz ( podczas rożnych uroczystości oraz zawodów sportowych – uczeń osiąga wyróżnienia i nagrody);
5. prace na rzecz innych, działalność charytatywna (zbiórka żywności, nakrętek, wykonanie stoików świątecznych itp.);
6. wykonanie dekoracji na terenie szkoły.

3) Prace na rzecz klasy:

1. efektywne pełnienie obowiązków przewodniczącego klasy, zastępcy, skarbnika;
2. pełnienie dodatkowych funkcji w klasie;
3. przygotowanie imprezy klasowej;
4. pomoc w zorganizowaniu wyjścia klasy;
5. systematyczna pomoc kolegom w nauce (potwierdzona przez nauczyciela), w szczególności pomoc uczniowi nieobecnemu na zajęciach z powodu choroby.

4) Pracę dodatkową:

1. wykonanie klasowej gazetki tematycznej;
2. dbanie o wystrój swojej klasopracowni;
3. przygotowanie pomocy dydaktycznych do lekcji;
4. prace społecznie użyteczne;   
5. wzbogacanie wyposażenia pracowni;
6. udział w konkursach o różnym zasięgu (szkolnych i międzyszkolnych)

5) Kulturę osobistą rozumianą jako:

1. wyjątkowa kultura osobista w codziennym funkcjonowaniu, w tym kultura języka;
2. szacunek, życzliwość i takt wobec kolegów i koleżanek;
3. szacunek w stosunku do nauczycieli i pracowników szkoły;
4. kulturalne zachowanie na lekcji, wyjściach klasowych czy wycieczkach;
5. estetyczny wygląd i zgodny z regulaminem strój uczniowski;
6. dbałość o sprzęt szkolny i poszanowanie mienia innych

10. Uwagi negatywne uczeń może uzyskać za:

1) Negatywny stosunek do obowiązków szkolnych, a w szczególności za:

1. spóźnianie się na lekcje;
2. nieprzynoszenie podręczników, zeszytów i przyborów szkolnych;
3. przeszkadzanie na lekcji;
4. niewypełnianie obowiązków dyżurnego;
5. niewykonanie poleceń nauczyciela;
6. niewykonanie zobowiązywania;
7. opuszczanie terenu szkoły w czasie zajęć szkolnych i przerw.

2) Brak kultury osobistej, a w szczególności za:

1. wulgarne słownictwo;
2. aroganckie zachowania;        
3. ignorowanie nauczyciela lub innych pracowników szkoły;
4. ubliżanie koledze;
5. naruszanie godności innych osób
6. zaczepianie słowne i fizyczne;
7. okłamywanie nauczyciela;
8. żucie gumy, jedzenie na lekcji lub picie bez pozwolenia nauczyciela.

3) Brak poszanowania mienia, w szczególności za:

1. niszczenie sprzętu, wyposażenia szkoły, klasopracowni;
2. zaśmiecanie otoczenia;
3. celowa dewastacja mienia oraz zieleni w szkole i wokół szkoły.

4) Łamanie zasad statutu szkoły, a w szczególności za:

1. używanie telefonu komórkowego podczas lekcji oraz w trakcie przerw bez pozwolenia nauczyciela;
2. nieprzestrzeganie regulaminu zachowania uczniów na terenie szkoły, w tym bhp;
3. niestosowny strój i wygląd ( makijaż, piercing itp.);
4. stosowanie używek i środków psychoaktywnych, w tym papierosów elektronicznych;

11. Wymagania na poszczególne oceny zachowania, stanowiące podstawowe kryteria śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej:

1) ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie warunki:

1. zdobył co najmniej 12 pozytywnych uwag i ma nie więcej niż 2 uwagi negatywne w zależności od wagi uwagi;
2. ma wszystkie godziny usprawiedliwione;
3. ma nie więcej niż 2 spóźnienia. 

2) ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie warunki:

1. zdobył co najmniej 10 pozytywnych uwag i ma nie więcej niż 4 uwagi negatywne;
2. ma wszystkie godziny usprawiedliwione;
3. ma nie więcej niż 3 spóźnienia.

3) ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie warunki:

1. nie zdobył 10 pozytywnych uwag i ma nie więcej niż 5 uwag negatywnych;
2. ma wszystkie godziny usprawiedliwione;
3. ma nie więcej niż 7 spóźnień.

4) ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który:

1. otrzymał naganę wychowawcy;
2. lub ma nie więcej niż 8 uwag negatywnych;
3. lub ma nie więcej niż 7 godzin nieusprawiedliwionych;
4. lub ma nie więcej niż 10 spóźnień.

5) ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który

1. otrzymał więcej niż 1 naganę wychowawcy;
2. lub ma nie więcej niż 15 uwag negatywnych;
3. lub ma nie więcej niż 20 godzin nieusprawiedliwionych;
4. lub ma nie więcej niż 15 spóźnień.

6) ocenę naganną otrzymuje uczeń, który:

1. otrzymał naganę dyrektora;
2. lub ma powyżej 15 uwag negatywnych;
3. lub ma więcej niż 20 godzin nieusprawiedliwionych;
4. lub ma więcej niż 20 spóźnień.

12. naganę wychowawcy otrzymuje uczeń, który:

1. notorycznie kłamie i oszukuje;
2. znęca się fizycznie lub psychicznie nad kolegami, koleżankami;
3. prowokuje bójki lub uczestniczy w nich;
4. wyłudza pieniądze;
5. został przyłapany na paleniu papierosów;
6. stosuje cyberprzemoc publikowanie godzących w dobre imię komentarzy na temat kolegów, koleżanek, zdjęć;
7. fotografuje lub filmuje zdarzenia z udziałem innych osób bez ich zgody i upubliczniania materiały i fotografie bez zgody obecnych na nich osób.

13. naganę dyrektora otrzymuje uczeń, który:

1. używa niebezpiecznych narzędzi (nóż, petarda itp.);
2. wielokrotnie prześladuje (fizycznie i psychicznie) uczniów;
3. swoim zachowaniem zagraża życiu i zdrowiu;
4. podrabia dokumenty, usprawiedliwiania;
5. publikuje w Internecie treści obraźliwe;
6. stosuje wielokrotnie cyberprzemoc;
7. pije alkohol, przebywa w stanie nietrzeźwym na terenie szkoły i podczas imprez szkolnych (wycieczek, dyskotek i in.)
8. wielokrotnie został przyłapany na paleniu papierosów, w tym elektronicznych;
1. kradnie;
10. zażywa, posiada lub rozpowszechnia środki niedozwolone.

14. Wychowawca informuje rodziców o otrzymanej przez ucznia naganie.

15. pochwałę wychowawcy otrzymuje uczeń, który:

1. nie ma negatywnych uwag;
2. wyróżnia się kulturą osobistą w stosunku do rówieśników i pracowników szkoły;
3. prezentuje godną naśladowania postawę moralną.

16. Pochwała wychowawcy jest równoznaczna z 3 pozytywnymi uwagami.

17. pochwałę dyrektora otrzymuje uczeń za wybitne osiągnięcia. Dyrektor może udzielić pochwały skutkującej podniesieniem oceny  zachowania o jeden stopień.

18. Wychowawca może podwyższyć ocenę zachowania o jeden stopień od oceny przewidywanej na zakończenie roku szkolnego, gdy niepożądane zachowanie ucznia miało charakter incydentalny, a uczeń wykazał się poprawą postępowania.  Nie dotyczy to sytuacji rażącego naruszenia norm i regulaminu zachowania uczniów.

 

§ 51

 

1. Pierwsze półrocze każdego roku szkolnego trwa do ferii zimowych, nie dłużej jednak niż do 31 stycznia.

2. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z tych zajęć i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

3. Śródroczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych i zachowania pełnią funkcję diagnozującą osiągnięcia uczniów oraz informacyjną dla ucznia i jego rodziców/prawnych opiekunów i nie podlegają procedurom odwoływania się.

4. Śródroczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych i zachowania ustala się na tydzień przed półrocznym klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej, a informacje o ocenach przekazuje się uczniom podczas lekcji, a ich rodzicom/prawnym opiekunom w ostatnim tygodniu pierwszego półrocza podczas wywiadówki oraz poprzez wpis w dzienniku elektronicznym Librus.

5. W klasach I – III śródroczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi.

6. Ocenianie bieżące na poczet drugiego półrocza rozpoczyna się pierwszego dnia po półrocznym klasyfikacyjnym zebraniu Rady Pedagogicznej.

7. Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z tych zajęć i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, z tym że w klasach I - III szkoły podstawowej w przypadku:

1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustala się jedną roczną ocenę klasyfikacyjną z tych zajęć,

2) dodatkowych zajęć edukacyjnych ustala się jedną roczną ocenę klasyfikacyjną z tych zajęć.

8. Na klasyfikację końcową składają się:

1) roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, ustalone w klasie programowo najwyższej, oraz

2) roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych w szkole, oraz

3) roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona w klasie programowo najwyższej.

9. Klasyfikacji końcowej dokonuje się w klasie programowo najwyższej szkoły.

10. Klasyfikacja ucznia z niepełnosprawnością intelektualną polega na okresowym podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem ustaleń zawartych w IPET i zachowania ucznia oraz ustaleniu ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i oceny klasyfikacyjnej zachowania.

 

§ 52

 

1. Nie później niż na 21 dni przed zakończeniem zajęć dydaktyczno-wychowawczych nauczyciele informują uczniów i rodziców o przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz o przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania poprzez wpis oceny do dziennika elektronicznego Librus z kategorią przewidywana roczna.

2. Dodatkowo, nauczyciel i wychowawca mogą wpisać przewidywane oceny roczne do zeszytu ucznia.

3. Wychowawca klasy informuje rodziców o przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych na zebraniu z rodzicami.

4. Informację o zebraniu podaje się poprzez dziennik elektroniczny Librus oraz zamieszczenie komunikatu na stronie internetowej szkoły: spbialobrzegi1.edupage.org

5. Nieobecność rodziców na wymienionym zebraniu, zwalnia szkołę z obowiązku poinformowania o przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz o przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania w terminie wskazanym w statucie. Z uwagi na nieobecność rodzic winien sam dążyć do zapoznania się z informacją o przewidywanych ocenach.

6. Co najmniej na 3 dni przed klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej nauczyciele ustalają i wpisują do dziennika Librus ostateczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, a wychowawca klasy ocenę klasyfikacyjną zachowania.

7. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają obowiązku być średnią arytmetyczną ocen cząstkowych uzyskanych przez ucznia w ramach oceniania bieżącego.

8. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną.

9. Uczeń realizujący obowiązek szkolny poza szkołą nie jest klasyfikowany z wychowania fizycznego, muzyki, techniki, plastyki oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych. Brak klasyfikacji z wymienionych przedmiotów nie wstrzymuje promocji do klasy wyższej lub ukończenia szkoły. Uczniowi nie wystawia się oceny zachowania.

 

§ 53

tryb i warunki uzyskania wyższej niż przewidywana

rocznej oceny z zajęć edukacyjnych

 

1. Za  przewidywaną  ocenę  roczną  przyjmuje  się  ocenę  zaproponowaną  przez nauczyciela. 

2. Uczeń  może  ubiegać  się  o  podwyższenie  przewidywanej  rocznej oceny  tylko  o  jeden  stopień  i  tylko  w  przypadku  gdy  co najmniej  połowa  uzyskanych  przez  niego  ocen  cząstkowych  jest  równa  ocenie, o  którą się  ubiega, lub od niej wyższa.

3. Warunki ubiegania się o ocenę wyższą niż przewidywana są następujące:

1) frekwencja na zajęciach z danego przedmiotu nie jest niższa niż 80% (z wyjątkiem długotrwałej choroby), a wszystkie nieobecności na zajęciach muszą być usprawiedliwione;

2) przystąpienie do wszystkich przewidzianych przez nauczyciela form sprawdzianów i prac pisemnych;

3) uzyskanie  ze  wszystkich  sprawdzianów  i  prac  pisemnych  ocen  pozytywnych  (tj. wyższych  niż ocena  niedostateczna);

4) skorzystanie  ze  wszystkich oferowanych przez nauczyciela form  poprawy, w tym  –  konsultacji  indywidualnych.

4. Rodzic ucznia ubiegającego się o podwyższenie oceny zwraca się z pisemną prośbą w formie podania do wychowawcy klasy, w ciągu 3 dni od ostatecznego terminu poinformowania uczniów o przewidywanych ocenach rocznych.

5. Wychowawca klasy we współpracy z nauczycielem danego przedmiotu sprawdza spełnienie warunków niezbędnych do ubiegania się o ocenę wyższą niż przewidywana.

6. W przypadku spełnienia przez ucznia wszystkich warunków, nauczyciel przedmiotu wyrażają zgodę na przystąpienie do poprawy oceny.

7. W  przypadku niespełnienia  któregokolwiek  z  wymienionych warunków,  prośba zostaje odrzucona, a wychowawca lub nauczyciel odnotowuje na podaniu przyczynę jej odrzucenia.

8. Uczeń spełniający wszystkie warunki, najpóźniej na 5 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej przystępuje do przygotowanego przez nauczyciela przedmiotu dodatkowego sprawdzianu pisemnego, obejmującego tylko zagadnienia ocenione poniżej jego oczekiwań, z tym, że sprawdzian z języka polskiego i języków obcych może zawierać część ustną, a z wychowania fizycznego, plastyki, muzyki, informatyki i techniki – część praktyczną.

9. Sprawdzian oraz zwięzły opis wypowiedzi ustnej lub wykonanych ćwiczeń praktycznych, ocenione zgodnie z przyjętymi zasadami oceniania, zostają dołączone do  dokumentacji wychowawcy klasy.

10. Poprawa oceny rocznej może nastąpić jedynie w przypadku, gdy sprawdzian został zaliczony na ocenę, o którą ubiega się uczeń lub ocenę wyższą.

11. Ostateczna ocena roczna nie  może być  niższa  od  oceny  proponowanej,  niezależnie  od  wyników sprawdzianu, do którego przystąpił uczeń w ramach poprawy.

 

§ 54

 

1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku albo wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w okresie, za który przeprowadzana jest klasyfikacja.

2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.

3. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub na wniosek jego rodziców Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.

4. Warunki, tryb i formę przeprowadzania egzaminu klasyfikacyjnego określają aktualne przepisy prawa oświatowego.

 

§ 55

 

1. Uczeń klasy I –III szkoły podstawowej otrzymuje w każdym roku szkolnym promocję do klasy programowo wyższej z zastrzeżeniem ust.2.

2. W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, Rada Pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I –III szkoły podstawowej, na wniosek wychowawcy oddziału po zasięgnięciu opinii rodziców/prawnych opiekunów ucznia lub na wniosek rodziców/prawnych opiekunów ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału.

3. Na wniosek rodziców/prawnych opiekunów ucznia i po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału albo na wniosek wychowawcy oddziału i po uzyskaniu zgody rodziców/prawnych opiekunów ucznia Rada Pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.

4. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych otrzymał roczne pozytywne oceny klasyfikacyjne.

5. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią rocznych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą roczna ocenę klasyfikacyjną zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem lub kończy szkołę z wyróżnieniem.

6. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę, do średniej ocen, o której mowa w ustępie 5 wlicza się także roczne oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć.

7. O promowaniu do klasy programowo wyższej ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia Rada Pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym.

8. Uczeń, który posiada orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego i ma opóźnienie w realizacji programu nauczania co najmniej jednej klasy, a który w szkole podstawowej uzyskuje ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych oceny uznane za pozytywne oraz rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas, może być promowany do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.

9. Uczeń, który nie otrzymał promocji do klasy programowo wyższej powtarza klasę.

 

§ 56

 

1. Rodzice/prawni opiekunowie ucznia mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.

2. Wymienione zastrzeżenia zgłasza się od dnia ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie później jednak niż w terminie 2  dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

3. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:

1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych,

2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę klasyfikacyjną.

4. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem negatywnej rocznej oceny klasyfikacyjnej, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.

5. Komisje działają w trybie i na zasadach określonych w aktualnie obowiązujących przepisach prawa oświatowego.

6. Przepisy ust. 1–5 stosuje się w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych ustalonej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni roboczych od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.

 

§ 57

1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej otrzymał negatywną ocenę klasyfikacyjną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych – może przystąpić do egzaminu poprawkowego z tych zajęć.

2. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.

3. Warunki, tryb i formę egzaminu poprawkowego określają aktualnie obowiązujące przepisy prawa oświatowego.

4. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę.

5. Rada Pedagogiczna, uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych pod warunkiem, że te zajęcia są realizowane w klasie programowo wyższej.

§ 58

1. Uczeń kończy szkołę podstawową, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej otrzymał ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych pozytywne końcowe oceny klasyfikacyjne i przystąpił do egzaminu ósmoklasisty.

2. Uczeń szkoły podstawowej, który nie spełnił wymienionych warunków, powtarza ostatnią klasę szkoły podstawowej.